Solange Gonçalves Santos de
Oliveira 1;
Karina Pereira Pinto 2
[1] Bolsista
de Iniciação cientifica voluntária e graduanda no curso de Pedagogia DCIE/UESC.
[2] Orientadora,
Professora da Área de Psicologia DFCH/UESC.
Este trabalho discorre
acerca da indisciplina escolar, com ênfase no cotidiano escolar, ressaltando as
diversidades culturais e a necessidade de termos profissionais da educação
capacitado para interagir e harmonizar o convívio cultural. Desta forma, este
estudo teve como objetivo compreender a indisciplina escolar como uma legítima
força de resistência às normatizações escolares que abalam e por muitas vezes
arruínam as singularidades dos sujeitos. Para fundamentação do trabalho foi
utilizado pesquisa bibliográfica, com levantamentos de fontes através de livros
e artigos científicos com temáticas referentes a cultura escolar; inclusão e
exclusão; currículo; indisciplina escolar e resistência. A pesquisa foi pautada
na abordagem qualitativa embasado no teórico – metodológico na genealogia de
Michel Foucault que ressalta o Poder como relações de forças e produtor da
naturalização das relações de sujeição e de resistência. Como resultado da pesquisa foi denominado
dois sentidos à palavra cultura: cultura no sentido amplo, antropológico e
cultura no sentido restrito, que é a cultura clássica e especifica. Esta
segunda foi por muito tempo considerado como única, universal e utilizada como
modelo. No entanto, está cultura elitista ainda está presente nos tempos atuais
promovendo preconceitos, discriminação e exclusão. Como a cultura é
imprescindível, constitutivo e fundamental à vida do individuo, quando não
respeitada pode promover um grande problema de indisciplina como forma de
resistência. Podemos concluir que o individuo precisa ser respeitado na sua
totalidade, desta forma é necessário que o currículo escolar seja aberto a diversidade,
à diferença e ao cruzamento de culturas, construindo práticas multiculturais e
não discriminatória.
Palavra-Chave:
Cultura escolar; currículo; indisciplina, resistência.
