Currículo escolar e a diversidade cultural: indisciplina ou resistência?

Solange Gonçalves Santos de Oliveira 1; Karina Pereira Pinto 2

[1] Bolsista de Iniciação cientifica voluntária e graduanda no curso de Pedagogia DCIE/UESC. 

 [2] Orientadora, Professora da Área de Psicologia DFCH/UESC.

Este trabalho discorre acerca da indisciplina escolar, com ênfase no cotidiano escolar, ressaltando as diversidades culturais e a necessidade de termos profissionais da educação capacitado para interagir e harmonizar o convívio cultural. Desta forma, este estudo teve como objetivo compreender a indisciplina escolar como uma legítima força de resistência às normatizações escolares que abalam e por muitas vezes arruínam as singularidades dos sujeitos. Para fundamentação do trabalho foi utilizado pesquisa bibliográfica, com levantamentos de fontes através de livros e artigos científicos com temáticas referentes a cultura escolar; inclusão e exclusão; currículo; indisciplina escolar e resistência. A pesquisa foi pautada na abordagem qualitativa embasado no teórico – metodológico na genealogia de Michel Foucault que ressalta o Poder como relações de forças e produtor da naturalização das relações de sujeição e de resistência.  Como resultado da pesquisa foi denominado dois sentidos à palavra cultura: cultura no sentido amplo, antropológico e cultura no sentido restrito, que é a cultura clássica e especifica. Esta segunda foi por muito tempo considerado como única, universal e utilizada como modelo. No entanto, está cultura elitista ainda está presente nos tempos atuais promovendo preconceitos, discriminação e exclusão. Como a cultura é imprescindível, constitutivo e fundamental à vida do individuo, quando não respeitada pode promover um grande problema de indisciplina como forma de resistência. Podemos concluir que o individuo precisa ser respeitado na sua totalidade, desta forma é necessário que o currículo escolar seja aberto a diversidade, à diferença e ao cruzamento de culturas, construindo práticas multiculturais e não discriminatória.

Palavra-Chave: Cultura escolar; currículo; indisciplina, resistência.

  OLIVEIRA, S. G. S. ; PINTO, Karina Pereira . Currículo escolar e a diversidade cultural: indisciplina ou resistência?. In: 18º Seminário de Iniciação Cientifica da Universidade Estadual de Santa Cruz, 2012, Ilhéus. Acervo de Anais Seminário de Iniciação Cientifica da UESC, 2012.